第68节（1 / 2）

学校护阵关系重大，自然不是一个班级自己能解决的事情。

半学期不到，这是宋一他们第二次在非公开场合见到校长了。

三位到场老师脑壳疼。

数学老师是护阵设计者，也是把一些数据告诉宋一，让她找到漏洞的人。

班主任管理班级，这仨都是他们班的，他能不来吗？

袁老师是勤工俭学社的指导老师，他也必须得来：因为在学校的公共场合设立阵法是需要向上报备的。

而根据三个小孩的说法，他们已经以勤工俭学社的名义提交活动报告了，可袁老师这个指导老师还被蒙在鼓里。

很显然，宋一社长绕过了袁老师提交了报告。报告中肯定是对薅护阵羊毛只字未提，审查老师瞄一眼就过了。

有社团在，他们搞事的效率提升了不少。

表面上看，他们还挺讲规矩。

老师们捂脸，表面上讲规矩、实际上乱来说的就是他们。一听辩解，既视感太强，让他们都不知道该怎么面对校长了：校长，你听我们解释，我们教出来的正常学生真不是这样的！

这几个小孩无法代表他们的正常教学水平！

校长脸上倒没有怒色，她笑眯眯地看着几个小朋友，说：“你们是报告了在操场弄个新阵法，但没获得使用护阵的许可吧？钻漏洞，走旁门左道可无法走太远。”

没想到宋一突然说：“我获得许可了。”

校长：？

“我之前问过数学老师，我是不是也可以使用护阵。他说是的。”

数学老师差点一口老血喷了出来。

是的，他说过这样的话。

但这绝对不是什么使用许可，他的意思是，每个孩子都会受护阵保护，而不是允许宋一去动护阵的意思！或者说，谁都没想到她能动成功。

这些小孩，钻起空子越来越缜密了。

校长也被整无语了，好半天后，她才说：“好在没有对护阵造成太大的影响，所以还是由几位老师商量怎么处理吧。”

聪明的校长，懂得及时把锅甩回老师身上。哦不，是把教育孩子的职责与权力交还给老师。

这几个烫手山芋接过是容易，但一看就是“后患无穷”的类型，只能辛苦一下各位老师了。

三位老师不得不把小孩们提了回去。

就是在离开前，看小孩出去了，校长提醒班主任说：“他们既然有这个能力，那就充分利用起来。”

班主任一愣，“您的意思是……”

校长不紧不慢地吹了吹茶杯上的热气，笑道：“帮忙建设学校是好事。需要建设的地方还挺多的。”

班主任随即露出了一个心照不宣的笑容。

让宋一他们惊喜的是，老师竟然没准备让他们撤销掉操场上的迷阵，意味着以后都可以光明正大地偷懒啦！

扫操场包年怕什么！包六年都不带怕的！

也是宋一比较有良心，按照林则的思路，还得让那些人交了罚款才能离开。不一定是真良心，只是她知道这种钱收了也落不进自己的袋子里。

“但现在这个阵法是不行的，必须进行优化。你们得细化规则，不准误伤。一个星期内完成，如果完不成，那就继续捡垃圾。”

宋一有些为难地挠了挠脸，众所周知，越细化的阵法难度越高，她也得费不少脑细胞。

不过这点脑细胞跟长期打扫比起来，还是动脑更省力。

所以宋一的选择显而易见。

林则和李雯雯也跟她一起超纲学习起了阵法知识。

高年级的学长王一晟同样被他们拉来帮忙了。这个阵法是打着勤工俭学社的名义搞的，既然已经过了明路，那拉他过来帮忙名正言顺。

在整个社团的齐心协力下，新阵法终于验收通过了。

没等他们松一口气，扭头就收到了新任务，“公用修炼室的卫生需要打扫一下。”

“图书馆的图书需要你们整理一下。”

“……”

老师没再禁止他们发挥智慧，合理偷懒。但干完了这个，下一个还等着他们。

宋一后知后觉地托腮，“我们是不是被反薅羊毛了？”

林则和李雯雯脸色大变，“糟糕，我们表现得太好了。”

“表现得好不是好事吗？”宋一有点费解。

可是林则和李雯雯两个摸鱼王是很懂的：表现出一分天赋，老师就会试图压榨出你的两分潜力。不想被施加压力，就得表现出已经竭尽全力的样子。

老板和老师都是类似的，当你表现得太轻松，就会被认为还有学业/工作还不够多。

“能者多劳，不要让人对你产生过高的期待。”林则语重心长地传授摸鱼经验。

宋一似懂非懂：原来，烂，也是一种生存之道。